早产儿早教的做法 早教游戏推荐

一、早产儿早教怎么做最好

　　视觉：出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光可跟随近距离的物体移动。

　　听觉：听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是"吓了一跳"似的拥抱反射。

　　味觉：已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。

　　其他嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起反应，温度觉和触觉也较灵敏，痛觉比较迟钝。

　　以上这些特点，说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉，培养敏锐的观察力入手，挖掘其智力和其它能力。

　　婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应；放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，并有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育，这对今后孩子的成长是非常有益处的。

二、早教游戏推荐

　　游戏一：

　　家长要利用生活中的机会来锻炼宝宝数数的能力，从起码的1、2、3、4开始，慢慢建立起数字的概念，诵读一些关于数字方面的儿歌和诗词。

　　游戏二：

　　在吃饭的时候，妈妈可以让孩子先闭上双眼，让他通过味觉来说出食物的名字。当孩子说对的时候，要适当给孩子以鼓励。

　　如此可以让宝宝慢慢地学会去用语言形容食物的味道，这也是语言锻炼的一种早教，有利于宝宝学说话。

　　平时生活中，家长要懂得利用机会对孩子进行一定程度的教育，但是并不是意味着要给孩子一味地灌输那些杂乱的知识，这样并不利于孩子的吸收。事实上，教会孩子如何学习，如何思考才是真正意义上的早教。

　　宝宝喜欢跟身边的小朋友玩耍，但是却没有足够的团队合作精神，不知道怎么样跟周围的人分享快乐，但这也并不意味着孩子性格孤僻。家长不必过于担心孩子未来的交际，只要在恰当的时间给孩子以合适的教育即可。而游戏无疑是激发孩子兴趣，帮助孩子更好地吸收知识的有利途径。

三、早教的主要方面

　  1.情感发展

　　8个月的时候，婴儿的情绪会变得更明显。他（她）会咯咯大笑，会试图去吻镜子里的自己，能够自由表达自己的愤怒和沮丧。同样的，八个月大的宝宝已经学会理解他人的感觉，还会猜测自己的行动会如何影响别人的感觉。

　　你会发现宝宝也会测试你对他（她）的行为的反应。例如，他（她）会把玩具抛在地板上，看看你的反应。之后，他（她）就会再做一次这样的事情，目的是为了看你的反应一样。

　　有些宝宝甚至会模仿别人的情绪，展示自己的同情心的初步迹象，如果他（她）看到别人哭了，也会开始哭泣。

　　八个月大的宝宝知道自己是一个完全不同的人。手和脚都是属于自己的，他们帮助自己爬行、自由行动。宝宝的情感还表现在他（她）也可以区分照顾者和陌生人，这一认知上的发展让孩子感到不安和焦虑。

　　2.思考和理解

　　一个八个月大的宝宝已经知道物体恒存性的概念。他们知道即使是自己看不见的东西，它们仍然存在着。在这个阶段，宝宝通过观察学习，也通过他们的成长记忆帮助自己明白对象的存在性。同样的，八个月大的宝宝学会了爬行，他们学习思考解决问题，如爬过去拿到自己想要的玩具。

　　你可以让八个月大的宝宝明白因果的概念，或者是一个对象与与另一个对象之间的联系。提供给宝宝一个按钮玩具，宝宝会发现按下按钮就会响起音乐。

　　3.语言发展

　　八个月大的宝宝在开发自己的“语言”，并希望从他（她）周围的人获得答案。你的宝宝也开始理解简单的请求，就像当他（她）把书从书架拿出来时，你告诉他（她）“不”。你会知道他（她）会明白这一点，因为宝宝会停下来看你的脸，甚至以摇头作为回报。

四、早教的重要性说明

　　幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。

　　幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。我国著名心理专家郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。为此，在早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。

　　人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。

　　早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。