实用有效识字方法介绍,幼儿早教要避免哪些误区,幼儿早教可采取的方法有多种

一、实用有效识字方法介绍

　　相关性识字方法

　　当我们在教宝宝识字的时候，我们还是需要先将宝宝需要学习的汉字进行分类。分类的方法也是比较简单的，利用部首进行区分即可。比如将鸟字旁的字都归为一类，我们还是需要为宝宝解释，这些带有鸟字旁的字，外形和小鸟有些相似。除了鸟字旁，还有三点水等，这些都是和水有关系的。

　　爸爸妈妈们尝试将汉字分类，宝宝按照不同类别进行识字，宝宝也会更好的区分，同时我们也训练了宝宝的观察能力以及分析能力。

　　利用环境识字

　　在日常的生活中，生活环境非常适合用于识字教学。比如我们可以在家里的不同家具上贴上名称，利用实物教学的方法，帮助宝宝更好的认识生字。比如我们可以在电视机上贴上“电视”两个字，让宝宝认识到电视的样子以及电视的汉字。

　　利用这种方法，我们可以帮助宝宝认识生活中常见物品的汉字名称写法，能够更好的帮助宝宝识字。

　　利用动作识字

　　寓教于乐，在教学中，让宝宝更为快乐的学习，宝宝会提高学习的兴趣，能够有更好的学习效率。在教学过程中，我们让宝宝认识有关动作的词语。比如跳或者是敲等动作，让宝宝做一些动作，并展示这些动作的汉字，那么宝宝能够更深刻的体会这个汉字的含义，能够更好的识字。

　　儿歌识字

　　当我们在教孩子识字的时候，我们也可以让宝宝选择听儿歌。孩子的记忆能力是需要培养的，我们可以选择让宝宝唱儿歌。儿歌具备更多的趣味性，小孩对于唱儿歌还是有很大的兴趣，利用唱儿歌，让宝宝识字，效果是非常显著的。

　　图片识字

　　在小孩的识字教学中，利用图片识字是比较常见的一种识字方法。图片识字确实被很多家长们所使用，这也是说明图片识字的方法是非常不错的。图片识字能够让宝宝从视觉上增加对于该字的理解，能够更好的感受汉字的魅力。在选择图片识字的时候，我们要更加注重字的读音教学。

　　汉字的读音教学是非常重要的。年龄太小的孩子，仍旧不适合进行书写。因此在教宝宝识字的时候，我们要更加注重汉字的读音教学。

二、幼儿早教要避免哪些误区

　　把早教简单地理解为“孩子智力的培养”

　　专家强调，这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展，可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”，而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪明，不参加早教班会让孩子低人一等。

　　对孩子的学习能力评估不足

　　有些家长认为孩子太小不会学习，不给他们学习的机会。其实小孩学习的能力远远超过成年人，在孩子的眼中从来就没有“难易”之分，觉得好奇就接受，感到厌烦他们就拒绝。

　　人脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成、脑功能的基本完善是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。

　　现在研究已经证明：4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，孩子已经具备极强地学习能力。

三、幼儿早教可采取的方法有多种

　　第一，孩子需要学习语言，这是语言教育

　　婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。

　　正常的孩子，不到6周岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。

　　学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

　　第二，孩子需要认识生活环境，这是知识教育

　　孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现；叔叔和阿姨很多，但并不常见到+孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和*，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。

　　孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用；哭了，大人会著急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐著汽车可以到公园，那你就不必走路这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。

　　这就是科学发明的起源。孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识就非靠读书不可了。孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。

　　第三，孩子需要发展想象世界，这是创意教育

　　孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么？因为他觉得玩具是有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲故事，他很快融入情节中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。

四、成功父母必须明白的5大原则

　　一、家长发出的要求必须具体明确。

　　你对孩子发出的改正行为的要求应该是具体的，而不是抽象的，这样你的要求才更有可能实现。比如，不要跟孩子说“你应该保持整洁”，而是要具体告诉他“我希望你把积木收拾好后，再出去玩”。

　　二、用正确的方法及时表扬孩子。

　　不是直接表扬孩子，而是表扬孩子的正确行为。比如，不要说“你这样安静地坐着，真是个好孩子”，而是要说“你这样安静地坐着非常好”。将你的表扬或批评统一集中在孩子的行为上，因为你的重点是对孩子的行为进行管理，而不是针对孩子本身。在纠正坏习惯的过程中，家长要不断地对孩子提出表扬，直到孩子养成良好的习惯。

　　表扬孩子的正确行为，是在不断地提醒他，你的希望是什么，也是在激励孩子继续采用正确的行为方式。

　　三、使用定时器，避免和孩子正面冲突。

　　比如，当你希望孩子快点上床睡觉时，你就可以采用“与定时器比赛”的技巧。（关于定时器的使用方法，在“教给妈妈的‘7大早教法宝’”这一节中有详细的解释。）

　　四、密切关注孩子在做什么。

　　这并不是说父母要每天每时每分每秒都跟着孩子，围着孩子转，而是说孩子需要你的时时关注。如果父母不知道孩子正在做什么，不好的行为就会被忽略，得不到及时纠正，然后有可能发展为不良的习惯。

　　五、不要翻孩子的旧账。

　　坏的行为改好后就让它过去，不要总是翻旧账。孩子犯了错误，如果你老是反复提起，不仅会让孩子产生不满，还有可能变相吸引孩子故意再犯一次。过去的就是过去了。为了将来而努力，比停留在过去要有意义得多。对孩子的错误旧事重提，只是在提醒他什么是不能做的，却没有告诉他应该怎么做，这毫无用处。