儿童心理健康知识有哪些 儿童心理健康的标准

一、儿童心理疾病测验

　　一、儿童心理疾病测验

　　提起心理测验,很多人认为很神秘。其实,心理测验只是借助一些设计好的表格(专业的称呼叫量表或问卷),或一些道具(如韦氏儿童智力测试工具包等),对测试者进行调查或测试,收集、记录各种心理活动现象,然后通过统计分析得出结论,结果用于评定被测试者的心理健康状况。说得简单一点,心理测验也就是把人的心理活动进行量化处理后得出某些数据,来判断测试者的心理问题。儿童心理测验是一门科学。

　　根据测量目的的不同,儿童心理测验大致可分为七大类:

　　1、发育商测量(dq)主要用于评价6岁以下儿童心理行为发育水平。

　　2、智力测量(iq)适用于4岁以上儿童或青少年的智能水平评估。

　　3、适应行为评定评定儿童的社会生活适应能力水平。

　　4、个性测量包括气质测量、人格测量等。在成人中应用也较多,如现在有的单位在*员工时,要对应聘者先做个性测量,因为不同个性的人适合做不同的工作。

　　5、成绩测量用于测量各方面学习成就程度的差异。

　　6、筛查测量用于筛查儿童是否具备接受某一特殊学习、训练或治疗的前提条件,根据某一特定的临界标准,进行筛选或淘汰。

　　7、疾病评定量表用于不同心理或精神疾病的诊断或程度的评估,如症状自评量表、抑郁症评定量表等。

　　二、哪些儿童需做心理测验

　　1、儿童多动症或注意力缺陷主要表现为上课注意力不集中、活动过度和冲动等行为,进而影响到学习成绩。

　　2、学习困难或学习无能这类儿童智力在正常范围,而成就测验成绩明显低于同龄水平。

　　3、儿童感觉统合失调由于视、听、嗅、触以及本位感觉器官与大脑协调功能的发育不完善导致的一些行为问题,表现为动作笨拙,注意力分散,阅读理解困难等。

　　4、儿童精神发育迟滞或智能落后表现为智力低下和生活适应能力落后。

　　5、儿童孤独症或自闭症表现为言语发育落后、人际交往障碍和一些怪僻的行为等。

　　6、儿童情绪障碍包括焦虑症、抑郁症,出现食欲和睡眠改变,情绪低落,不合群,严重的有自杀行为等。

　　7、强迫症出现不能自制的重复性动作和行为。

二、儿童心理健康的几大标准

　　1.求知欲强

　　这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。

　　2.意志力强

　　不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。

　　能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。

　　3.活泼乐观

　　与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。

　　4.心态平衡

　　经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁。

　　5.富于同情心

　　乐于帮助别人，乐于关心别人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为。

　　6.人际关系良好

　　心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。

三、儿童心理健康的知识

　　一、认识到儿童心理健康教育的重要性

　　了解了儿童心理健康状况的临床调查结果，那一个个数字背后就是一个个有心理问题的儿童，我们每一名幼教工作者有义务有责任尽上自己的一份力量，帮助儿童解决心理问题，因为这项工作直接牵扯到孩子一生的身心发展，更决定着我们国家、社会的未来发展水平。

　　二、解了儿童心理问题的主要表现，准确洞悉了儿童心理问题的形成原因

　　儿童心理问题主要表现为认知障碍、性格和情绪障碍、行为障碍，性格和情绪障碍又分为焦虑症、恐怖症、抑郁症、强迫症以及孤独症，行为障碍又分为注意力障碍(儿童多动症)及抽动症。以前对儿童心理问题的主要表现只是一些支离破碎的知识，学习之后，清晰地进行了区分，为以后准确进行判断提供了理论依据。

　　还明晰了遗传、脑损伤及环境是形成儿童心理问题的原因，为在今后实际工作中进行儿童心理问题原因探究指明了方向，避免了多走弯路。

　　三、基本掌握了进行心理问题的干预技术

　　了解了面向全体幼儿的养成性教育模式及面向有心理问题幼儿的补偿性辅导模式。基本掌握了行为疗法及绘画疗法的干预技术。

　　四、初步形成了在实际工作中进行心理健康教育的整体思路

　　学习了儿童心理问题的表现成因及干预，将通过复习归纳在脑海中建立起一个有关儿童心理问题的知识体系空间，下一步主要从以下四个方面实施儿童心理健康教育。

四、儿童心理疾病的原因

　　1、少年儿童自身弱点的不良倾向

　　人的心理是由各种心理成分组成的一个多层次、多侧面的统一体。处在自我意识逐渐加强期的少年儿童,独立性与依赖性同在,自觉性与幼稚性并存,他们一方面发现新的自我,要求独立自主;另一方面又表现得非常幼稚,缺乏必要的分析判断能力。他们年龄小、阅历浅、知识少,不善于用理智控制自己的情绪,感情不稳定,因此,此时期的孩子经不起外界的诱惑,在环境消极因素影响下,容易形成狭隘的意识,不良的心态。因此,少年儿童自身的人格弱点是其心理问题产生的主要因素。

　　2、家庭环境的不良影响

　　家庭是少年儿童发展的基础和主要场所,家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要因素。

　　3、学校教育失误的不良影响

　　长期以来,我国学校教育一直受片面追求升学率的影响,致使许多学校只重视学生的智育,甚至以学生的分数高低来评价学生的优劣,而忽视了对学生的心理教育。其实,在现代社会中,学生具有完美的个性和人格要比拥有智慧和能力更为重要。因为社会用人已不仅仅考核专业技能,却越来越需要心理素质较好的人才。可见,传统的应试教育模式给少年儿童的心理健康发展造成了消极影响。