[2岁儿童早期教育]1-2岁孩子的早期教育应该是什么样的？

篇一：1-2岁孩子的早期教育应该是什么样的？

原则跟1岁孩子的早期教育一样没有变，根据孩子生理心理的特点，首先要观察他，然后要满足他。但是一岁以后跟一岁以内的孩子区别在哪儿？一个活动能力增强了，原来头抬不起来，站不起来，现在满地跑，活动的范围也扩大了。

再一个语言发展了，思维能力增强了，感觉器官发育成熟度更高了。一岁以后的孩子我们要给他提供的早期教育活动的范围要扩大，室内室外各种公共场所，接触的人要多，男女老少都得接触。再一个，语言的环境应该是更丰富了，我们肯定不是简单的字词交流，让孩子听到我们说出来的词汇量应该更丰富了。可以背诗背词，背三字经或者放录音小故事，这些要大量给孩子。都是我们给他，都不要他学会。有的家长一教孩子不会就着急，教几遍不会就着急，其实没必要。还是要求你给他，玩具要提供一些手能操作的玩具，能够出现变化的玩具，有利于他思考的玩具。比如拼图、插图这些，另外给他笔让他画，书让他翻，纸撕、叠都行，有利于手指活动的玩具，或者能够吸引他的玩具。

如果孩子走路比较稳，控制身体能力很强了，我们根据他在家庭里经常模仿成年人做一些事情，他喜欢模仿什么事，我们就主动安排他做什么事，给他一些适当的工作，只要是安全的可以给一些适当的工作。另外户外的活动，跑、走活动量得够，他会走了，不能像老年人迈着四方步晃悠，得小跑快走，有利于脑的发育。手的运动量得有吸引他做的事情，环境方面也要扩大范围，能去的场合多带他去，这样更好一点。

1-2岁的孩子是不是应该多加强交流？

1-2岁的孩子还是以自我为中心，我们可以带他到孩子多的环境去，但是不要求他跟别的孩子有一个主动的互动，我主动跟这个小朋友玩。孩子可能都是以自我为中心的，可能都是自己玩。虽然在孩子堆里面，只要在孩子堆里面不怕，能够自己专心地玩就可以，不必要求他跟小朋友一块儿玩。另外孩子之间可能会发生一些争执，比如看一个什么好的东西都要抢，这都是正常的，不要过于限制或者批评他或者讲道理，这些都没有必要。另外有的时候孩子之间有一些东西，有的孩子一看别的孩子一喜欢，他不知道怎么表达，他可能去抓一把，也可能掐一下，有的上去咬，实际上是他喜欢他关注，有一些过激的动作，都是可以理解的，家长不要过于强化这种行为，批评他啊或者呵斥孩子，或者家长觉得有一些顾虑，爱动手的说这个孩子将来打人怎么办，不爱动手的说我这个孩子老被人欺负怎么办。家长这种忧虑都不必要，用非常缓和的态度把孩子分开就行了，另外孩子在外面玩的时候，肯定有家长在身边，看好别出问题就行了。

人长大之后，欺负和被欺负是靠人和人的一种竞争，你肯定是靠知识靠能力竞争的，不是说我拳头硬，那肯定不行。大了之后孩子有知识有理智了，有控制能力，知道我跟别人竞争的话应该用什么来竞争，是用自己的优势来竞争。有知识的人虽然对某些不恰当的行为可能没有太多的反映。

篇二：2岁是儿童贫血分水岭

新闻背景：中国发展研究基金会近日在京召开“2011儿童早期发展国际研讨会”，并发布了“贫困地区儿童早期发展项目中期评估报告”，报告称，针对试点地区推行的营养干预和早期教育项目有效改善了当地儿童的身心健康状况。

十多年过去了，中国儿童贫血的状况，一直没有明显改善。

全国人大常委会副委员长、全国妇联主席陈至立近日在由中国发展研究基金会主办的“2011儿童早期发展国际研讨会”上透露，在6~24个月的中国城市儿童中，贫血发生率高达30%，农村儿童则更高达40%。而改善儿童贫血的关键期，在2岁以前。

认识

鸡蛋换泡面

无知致贫

篇三：儿童大脑的发育与早期教育

大脑皮层是中枢神经的最高司令部，也叫高级神经中枢。它是人类行为的最高调节器，人的心理活动的主要场所。小儿出生后离开母体，能逐渐适应外部的环境，并且在不断接触外界环境中认识世界，增加知识，学习生存本领，这都是大脑的功能。因此，从小注意脑的发育十分重要。

妊娠中期开始到生后18个月，脑重量增加迅速，此后增重速度减慢。新生儿脑重370―390克，1岁时为出生时的2.5倍，3岁时为出生时的3倍，至生后4岁接近成人水平止。成人脑重为出生时的4―5倍。脑的生长高峰期，就是脑发育的关键期，此期小儿对有利或不利的刺激影响最敏感。成长中的脑对营养不足尤为敏感。一般说，婴儿期如患中重度营养不良，将会影响其日后的智力。

脑脂是构成脑细胞干重的一半左右，脑脂含量到孕7个月前一直是恒定的，之后脑脂沉积逐渐增加，到2岁时已达成人的90%，必需氨基酸要比非必需氨基酸传输脑细胞快而有效。必需脂肪酸(EFA)主要指亚油酸(L.A)和亚麻酸和其衍生物花生四稀酸(A.A)和22-碳六稀酸(DHA)均对脑的发育及髓鞘的形成极为重要。如果EFA缺乏，可引起小儿智商降低，活动受影响。铁是形成血红蛋白的必要原料，如铁缺乏，可引起贫血。贫血可导致脑缺氧，影响脑细胞代谢、发育及功能障碍，导致小儿注意力不集中，记忆力减退，智商下降。因此，在脑发育的关键期补充充分的营养十分重要。

饮食原则要食品多样，尤其多食些必需脂肪酸多的食物，如植物油、鸡蛋、牛奶、肉类等。尤其深海鱼类，含DHA较多，总之要注意平衡膳食，不偏食，不厌食。

抓住脑发育的关键期，适时对孩子进行早期教育，开发智力，可以收到事半功倍的效果。大脑发育是孩子接受早期教育的物质基础，早期教育又可促进大脑的发育及皮层功能的进一步完善。良好的早期生存环境及早期教育，可能部分弥补营养不良对儿童造成的影响，先天条件差的孩子，在后天加强营养，为孩子营造一个良好的生存环境，遵循用进废退的原则，加倍努力，可能会收到意想不到的效果。成长中的孩子是具有可塑性的，若放任自流，任其发展，孩子受到不良的影响，染上坏习惯，长大了再来教育就困难了。3岁内是孩子身体、心理发育的关键时期，也是打基础的时期，俗话说“三岁看老”，而这个打基础阶段恰恰是在家里度过的，父母是孩子的第一任教师，父母必须加强自身修养，使孩子在现实生活中接受教育，感受到心灵美，行为美，语言美，环境美。