幼儿心理健康的5个标志，婴儿心理发展的三个阶段及训练方法，正确面对孩子的逆反心理

一、幼儿心理健康的5个标志

　　一个健康的人，不仅身体健康，心理也要健康。儿童心理健康的标志是什么?这是家长必须了解的。

　　对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗;行为活泼而有一定的自我控制能力;合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。

　　具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：

　　1.情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

　　2.求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

　　3.能合群。爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。

　　4.诚实而不说谎。很少说不符合现实的话;不私自拿别人的东西或损坏别要的东西;做错事不隐瞒，肯承认错误。

　　5.有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。

二、心理和智力的概念

　　谈到小儿心理发育，有必要先了解一下心理和智力的概念。心理在心理学上是指心理过程和个性心理特征的总称，它包括了感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、兴趣、性格、能力等心理现象。这些心理现象是通过人的脑来产生的，也就是说心理是客观事物在人脑中的反映，而大脑是产生心理现象的生理器官。因此，心理发育的基础是脑神经系统的发育。具体谈到儿童的心理发育它是指儿童在动作、语言、认知、情绪、个性和社会等方面的发育。

　　那智力是什么?与心理有何关系呢?目前有关智力的概念有许多学说，但都认为智力是一种综合的认识方面的心理特性。我国的代表人物朱智贤教授认为智力包含三个方面的能力：

　　1.感知能力和记忆能力，特别是观察力，是智力的来源。

　　2.抽象概括能力，也是逻辑思维能力是智力的核心。

　　3.创造力，则是智力的最高表现。因此，可以见得，智力和心理是不可截然分割的。儿童随着其心理水平的不断发育，他的智力水平也随之得到相应的发展。要想孩子智力超群，从小就得给他提供丰富的环境刺激，促进其心理的发育。

三、婴儿心理发展的三个阶段及训练方法

　　研究证明胎儿就具有有限的心理活动，但是只有在胎儿出生成为婴儿，心理活动才得到大大的发展，因为实践是心理发展的源泉。

　　第1阶段感觉和知觉

　　感觉和知觉是心理发展的初级阶段，也是心理发展的基础。新生婴儿(3～4个月以前)由于能力限制，只能通过眼睛、耳朵、鼻子、皮肤来看、听、嗅等方法感觉环境的变化，因此丰富的环境和给婴儿创造接触环境的机会就是这一阶段婴儿心理教育的主要任务。

　　充分发展婴儿的感、知觉，其中视觉在婴儿各种感觉中占据第一位。 仰卧时婴儿只能看见天花板而坐时看见的东西丰富多彩，视觉效果相差很大。因此成人应该经常抱宝宝到处看看，并想法让宝宝早一些坐起来。坐是人体经常保持的几种姿势之一。婴儿由卧位到能够自主地坐，视野大大扩展，本来看不见的东西，都能看到了。见多识广，必然使婴儿智力发展产生一个飞跃。

　　第2阶段高级心理活动

　　在感觉和知觉发展的基础上，婴儿的思维、意志、兴趣、各种情感体验等高级心理活动得到了发展。

　　而爬行则是婴儿高级心理活动发展的一个里程碑，因为在婴儿不能移动身体以前，思维、意志等高级心理活动基本没有，这时想了也是白想，婴儿就不想了。需要是人体器官发展的动力，当婴儿能够主动移动身体时情况就完全不一样了，爬行是人生第一个远距离移动全身的动作，当婴儿看见一样自己喜欢的东西时，他就会想去拿，这就是思维。在爬行的过程中需要意志力，拿到后他有成就感这就是情感体验，有了第一次他就会有兴趣第二、第三次地去拿，这些高级心理活动在婴儿会爬以前是很少出现的。婴儿爬行的出现要比直立行走早5～6个月，这5～6个月是人脑发育的关键期， 这就是为什么不会爬的宝宝容易出现感觉统合失调症的原因。

　　第3阶段初级的人际交往

　　人际交往是心理活动的高级阶段。

　　语言和移动身体是婴儿进行初级人际交往的基础，如果进行系统和科学的早期教育，那么在宝宝满一岁时应该具备直立行走和简单语言交流的能力，而这两方面的能力都必须通过运动来获得。

　　新生婴儿的语言发展必须同动作相结合。离开了动作和实物，再简单的语言新生婴儿也听不懂，反之，再复杂的语言也能听懂, 直立行走本身就是一个重要动作。

　　因此婴儿的心理发展是同运动紧密联系在一起的。

　　学会直立行走对婴儿智力和心理发育有重要意义

　　首先，直立行走是人类独有的姿势，世界上发现的兽孩没有一个是直立行走的，这个事实说明直立行走是人类在智慧上领先其他动物的第一步。

　　第二，直立扩大了视野，使婴儿见多识广。

　　第三，直立行走扩大了主动活动范围，解放了双手，同时使人的眼、手配合的动作大大增加，这对婴儿脑发育有着良好的作用。

　　但是如何解决婴儿早走引起的骨骼畸形呢?

　　如果一根钢筋混凝土柱子，在混凝土还没有凝固时，重压钢筋混凝土柱子是很容易歪的，但混凝土凝固后就牢固无比。同理，经过运动锻炼的肌肉会明显增大，韧带更牢固，供应肌肉营养的血管壁弹性增大、增厚，指挥肌肉运动的神经功能也会大大增强，运动训练同时也使骨骼同肌肉联结处的骨头突起增大、骨密质增厚、骨小梁的排列方向和受到的拉力、重力方向一致，力量增强后的肌肉(混凝土)同骨骼这个人体的“钢筋”构成人体的优质“钢筋混凝土”，直立时就不会发生骨骼畸形。

　　当然婴儿不可能像成人练健美那样来增加肌肉力量，但主要可以通过爬行、攀登和游泳这三个动作练习来获得直立所需要的力量。当宝宝能扶着物体轻松起立时，这时开始学习直立行走,那么即使10月时能直立行走也不会产生骨骼的畸形。

四、正确面对孩子的逆反心理

　　古希腊有一个神话，宙斯给一个名叫潘多拉的女孩一个盒子，盒子里装着人类的全部罪恶。和其他孩子一样，潘多拉也是很好奇的，加上宙斯给她盒子时告诉她，绝对不要打开。正因为这样，潘多拉更想看看盒子里的东西。她打开了盒子，结果人类所有的罪恶都跑到了人间。孩子到了一定的时候，往往产生一种与爸爸妈妈相抵触的情绪：他们心里有什么话也不愿向父母说，对于爸爸妈妈的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。其实这种逆反心理就是你说正，却使我产生一种负的感觉;你本来想叫我向东，我却偏偏产生一种向西的要求;你不许我这样做，倒反而使我增强了想这样做的欲望。事实上，孩子在这个年龄只是追求自己的独立人格而已，并不像有些父母想的那样存在很强烈的逆反心理。只要父母指导得法，是完全可以顺利地度过这一危险年龄的。

　　对策如下：

　　1.不要抱有成见

　　预想孩子会产生逆反心理或情绪的父母实际上是在挑起这种情绪。父母不要一看到孩子们有独立意识的迹象便极力压制，担心稍有让步，就会导致孩子走上歧途。父母反应越激烈，越过分，孩子们就越会坚持己见。家长可分为三种类型：放纵型、专制型和权威型。

　　一个孩子要参加周末聚会，放纵型的家长会说：“好吧，但不要呆得太晚。”放纵型家长要么对孩子漠不关心，要么给他们充分的自由取悦他们。

　　而一位专制型家长的反应则是：“不行。你还太小，不能参加这种活动。”他们把孩子看得死死的，事无巨细，全由他说了算。

　　权威型的家长考虑孩子的意见后，决定：“你知道我们周末的作息安排。我们是10点熄灯，你如果10点前回家，就可以去。”

　　孩子们喜欢权威型家长。这些家长给孩子们以负责任的自由，同时又不超出纪律约束的范围。他们对孩子的影响比其他两类家长都大，因为他们不对孩子的每个行动指指戳戳。

　　2.把握重要问题

　　不要对孩子的每个细枝末节都指手画脚，这只能使孩子们反感。你儿子留了披肩发或是你女儿用了一种新的化妆品，你最好还是把这当作一种无害的时髦而予以接受。

　　3.不要盲目责怪孩子

　　有时，看起来“逆反行动”是针对你的，但实际上也许根本不是那么回事。有一家人一向在星期日早上10点钟去爷爷奶奶家看望老人。一天，儿子却宣布他要晚起，不参加次日的“集体活动”了。他的父母本来可以大发其火，把此举解释为青少年对家庭的抵制。但是，他们并没有这么做，而是心平气和地问明了原因。原来，孩子前一天为了学校的校报忙到很晚，实在是太疲倦了。

　　于是家人便把去爷爷奶奶家的时间改为下午2点。

　　4.建立统一战线

　　孩子有时会更喜欢两位家长中的一位。一位父亲也许会为女儿的亲密行为而“硬”不起心肠，并允许她享有母亲所反对的“特权”。同样，当父亲要为某件事而斥责儿子时，母亲也许会为儿子辩护。对孩子的不同态度会导致父母之间的冲突。因此，在处理孩子的某个问题时，你应同你的爱人多商量，决定你们在哪些方面互相让步。然后，一起向孩子说明你们的决定。