多动症的治疗 多动症的致病原因

一、多动症的治疗

　　1、多鼓励、少批评。

　　根据患儿的病情，找出相对应的教育方法，在其完成一项任务的时候，可以适当的予以奖励，然后在鼓励其继续坚持。要求一定不要过于严苛，不要实施暴力，正确的态度去面对患儿。培养孩子对学习的兴趣，提高其注意力和学习的直观性。正确的生活方式，不要施加太多压力。

　　2、*疗法。

　　在进行*疗法之前，一定要根据患儿的兴趣，以及家庭情况来进行选择，各种形式的*活动都能够培养孩子的兴趣，并释放其内心过多的压力。像唱歌、跳舞、游戏等，都能够让患儿在一个愉快的氛围下，与此同时，及时的进行行为的纠正。

　　3、饮食疗法。

　　在临床上，经过调查我们知道，富含甲醛或者是水杨酸类食物的摄入，能够对多动症的产生有一种诱发作用。如果能够控制这类食物的摄入，能够有效的缓解疾病的症状，包括：西红柿、橘子、以及人工调剂品等。

二、多动症的致病原因

　　1、遗传因素。大约40%多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属在其童年也患此症，单卵孪生儿中多动症状的发病率较双卵孪生儿有明显的增高，多动症同胞比半同胞（同母异父、异母同父）患病率高，且高于一般孩子，上述几点均提示：遗传因素与多动症关系密切，这也是引发多动症的病因。

　　2、脑组织器质性受损。大约85%的多动症患儿是由于额前叶或尾状核功能障碍所致，包括：母亲孕期疾病例如像高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等； 分娩过程异常例如早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等；生产1～2年内，中枢神经系统有感染及外伤。有上述情况的儿童，发生多动症的机会多，这是引发多动症的病因。

　　3、环境因素。儿童多动症的诱因还有社会、家庭、心理因素。不良的社会环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易导致儿童注意力不集中、多动。也有研究发现，维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。铅中毒是比较流行的理论，但并非同一种情况的孩子都多动，所以这一儿童多动症的诱因还有待进一步研究。

三、多动症具有哪些临床表现

　　活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平。活动过度多起始于幼儿早期，但也有部分患儿起始于婴儿期。在婴儿期，患儿表现为格外活泼，爱从摇篮或小车里向外爬，当开始走路时，往往以跑代步；在幼儿期后，患儿表现好动，坐不住，爱登高爬低，翻箱倒柜，难以安静地做事，难以安静地玩耍。

　　上学后，因受到纪律等限制，患儿表现更为突出。患儿上课坐不住，在座位上扭来扭去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮甚至书包带，与同学说话，甚至下座位；下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹，难以安静地玩耍。进入青春期后，患儿小动作减少，但可能主观感到坐立不安。

　　而有些多动症患儿做事较冲动，不考虑后果。因此，患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话；会经常打扰或干涉他人的活动；老师问话未完，会经常未经允许而抢先回答；会常常登高爬低而不考虑危险；会鲁莽中给他人或自己造成伤害。患儿情绪也常常不稳定，容易过度兴奋，也容易因一点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，甚至出现反抗和攻击性行为。

四、预防多动症的三大步骤

　　1、良好的学习环境

　　（1）对低年级学生上课，老师要采用生动和形象化的方法，以便吸引学生的注意力，防止产生注意缺损多动障碍。

　　（2）不要布置过多作业。因为孩子没有耐心长时间地做作业，作业过多，于是就粗心大意，错误百出。有的老师动机是好的，规定错了要受罚，但好的动机不一定有好的结果。错就罚，越罚越错得多，构成了一种恶性循环，越来越把孩子推向多动症的道路。

　　2、良好的生活环境

　　（1）要为儿童提供安静的学习环境。如果环境不安静，又是放电视又是开收音机，或者亲朋满座，高谈阔论，将会使孩子无法专心学习。因为儿童很容易分心，注意力很容易被周围的环境所吸引。久而久之，会发生做事没有系统，思考问题没有条理，东扯西拉，因此要为孩子提供良好的学习环境，避免形成多动症的行为习惯。

　　（2）父母不要逼孩子死读书，要注意劳逸结合。如果不让孩子休息，不停地让其背书做作业，时间一长，脑子会产生保护性抑制作用，于是人在学习，心在想其他事情，做事拖拖拉拉、慢条斯理，容易引起多动症。