想象力是什么 想象力要怎么培养_想象力是怎么回事_幼儿想象力_如何培养想象力

一、想象力是怎么回事

　　爱因斯坦对想象力极为推崇，他曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。那么，到底什么是想象力呢?

　　爱因斯坦能够在头脑中做相对论实验，这是想象力;

　　迪斯尼的动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的动画形象，这也是想象力;

　　一个建筑师在设计产品时，要在头脑中想象建筑的外观以及内部结构，这是想象力。

　　哈里波特的作者在动笔写小说前要在头脑中虚构并未发生的故事情节，毫无疑问这也是想象力。

　　从上面举的例子看出，想象就是在头脑中模拟事物的形象、模拟事情的发生，或者说在头脑中做实验。这种模拟事物形象、模拟事情发生，以及在头脑中做实验的能力，我们就称之为想象力。想象力还有很多表现，如下：

　　一个音乐家在作曲时，要在头脑中不断地将音符进行组合，直到形成一段美妙的旋律。

　　而画家在创作时，要在头脑中模拟各种色彩的搭配，还要模拟图画中各个图景的布局。

　　销售人员在会面一个客户时，他需要在头脑中预演见面的情况，当对方不耐烦该怎么办、当对方秘书挡驾该怎么办、当对方提出一个刁钻的问题该怎么办，并且针对不同情况要考虑自己该说什么话，该有怎样的行为举止。这些都需在见面前在头脑中进行模拟。

　　一个优秀的足球教练员，要能在头脑中模拟双方的攻防场景，并且能够在头脑中不断调试阵型。

　　甚至一个家庭主妇在打算做家务时也需要想象力，比如说她有三件事情要做：擦拭家具，扫地，洗衣服。对于做这几件事情，有好几种安排次序。经过在头脑中进行一番不同次序的模拟、或者说做了实验后，她确定了做这三件事的顺序：先把衣服放至洗衣机中缥洗;在洗衣机自动洗衣时，她可以腾出手来擦拭家具;在擦拭完家具后，再把擦拭家具落到地上的灰尘以及纸屑清扫干净;扫完地之后，再将洗好的衣服晾晒出去。这是一个非常好的做事顺序，安排得很紧凑而且效率也很高。

　　可见，无论在生活中还是在工作中，想象力都有着广泛的应用。

二、幼儿想象力

　　我们由儿童心理学来了解想象对人的重要性，根据儿童心理学记载三、四岁的儿童富于幻想，他们认为花儿树木都会讲话，桌子椅子都能行动，鸟儿虫儿都能唱歌，凶猛的老虎可以和小绵羊做朋友，狡猾的狐狸可以和小白兔结邻居，总之，这一个时期的儿童在他们的心中，人与万物都是一家人。五、六岁的儿童富于想象与同情，喜欢小动物和饲养它们，可以和他们谈话做朋友，他们把小动物都人格化了。对于环境内一切事物，看得见、摸得到、都会喜欢。

　　幻想力是文明进步的泉源，有了幻想才能创作，有创作才能有发明，有新的发明社会才能进步。由以上得知，理性与感性是可以兼备的。问题是如何在理性增强的时候不让感性流失?我们应该在让小朋友拥有一个幻想的空间，现在的儿童艺术教育凡事都要有教育意义或教育目的，例如:环保、交通、妇幼安全......等等主题，我们给小朋友学习艺术是为了丰富心灵，有幻想力与创作力艺术才有意义与价值，也才会有艺术气质。

　　要想让孩子学习更轻松、更有成效，就需要全面提升学习能力。

　　主要的学习能力有六项：注意力、阅读力、记忆力、理解力、思维力、想象力。

　　这六项学习能力，对应了整个学习过程中从前到后的不同环节。只有这六项学习能力都提高到了一定的程度，我们的整体学习能力才能达到炉火纯青的境界。

　　当我们达到这种境界的时候，无论学习什么(无论是感兴趣的还是枯燥乏味的)，都能够做到得心应手，都能做到活学活用、融会贯通，成为一个人人羡慕的顶尖学习高手!

　　这六项学习能力每一项都很重要，然而，如果一定要我在其中找出最重要的一项学习能力的话，那么，我会毫不犹豫地选择……想象力!

　　原因很简单，因为其它任何一项学习能力都与想象力有莫大的关系!

　　注意力——想象力

　　只要稍微回忆一下就知道，有想象力的东西远比那些枯燥乏味的东西更 能抓住我们的注意力。如果我们懂得运用想象力，把枯燥的学习资料化为生动活泼的内容，那就不必担心学习的时候容易走神了!

　　阅读力——想象力

　　阅读力主要体现在不降低理解率的前提下大幅提高阅读速度。这跟注意力、理解力都有很大关系，而后两者是跟想象力直接相关的。

　　记忆力——想象力

　　如果有学过我们的图像记忆课程的话，那就应该能够深切体会到想象力与记忆力之间密不可分的关系。如果你的想象力能够打开，能够轻松地构想出生动活泼的图像，那么，图像记忆的方法自然就能得到出神入化的运用了。

　　理解力——想象力

　　对于理解力与想象力之间的关系，如果有学过政治科目的话，就比较容易明白了。我们之所以觉得政治比较难学，是因为它很抽象;之所以很抽象，无非是因为缺少图像，很难发挥想象力嘛。如果我们能运用神奇的想象力，把抽象的东西变成生动活泼的图像，那么，理解力就能得到大大的提高了!

　　思维力——想象力

　　思维力的概念比理解力稍微广泛一些，包括发散思维、创造思维、归纳思维、分析思维等等。不过，无论哪种思维方式，当脑海中在构想各种各样事情和思路的时候，到底是拥有丰富生动图像的更好想一些呢?还是抽象枯燥的更好想一些呢?答案自然是不言而喻的。连相对论这么深奥的理论都是爱因斯坦通过把自己想象为一束光才获得成功的，难怪爱因斯坦会说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切”。

　　右脑开发——想象力

　　对于0-12岁孩子的右脑开发，这个跟想象力的关系更加紧密。我们的右脑开发权威曾冠茗老师说过：“右脑的能力其实就是想象力!”小孩子之所以能开发出波动速读、照相记忆等神奇的学习能力，就是因为他们具有闭目清晰想象的能力。成年人由于各种原因导致清晰想象的能力退化，所以不容易再开发出右脑的神奇能力——也正因为这样，所以成年人才更应该进行想象力训练。

　　通过上面的这些分析我们可以看出，想象力是众多孩子学习能力(包括右脑能力)的核心!想象力如果能提高，其它各项学习能力的惊人威力都能更好地释放出来!

三、如何培养想象力

　　古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握新技术，对发明创造有巨大作用。培养想象力的途径有：

　　(一)增加表象储备

　　表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。①课堂学习积累。一切新形象都来自生活，取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过“词汇联想。掌握词汇描写的各种形象;在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。②课外阅读汲取。课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。③实践过程储备。丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。

　　(二)把握想象类型

　　不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅，①再造想象，是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理。②创造想象，是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。③幻想。幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。列宁把幻想誉为“可贵的品质”，我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。

　　(三)开展想象力训练

　　联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。①图形想象。尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。②假设想象。通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。③原型想象。受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。④制作想象。开展科技小制作、小发明、小创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。

四、如何培养儿童想象力

　　培养孩子的想象力有很多种方法，最实用的就是做游戏，每个孩子都非常热衷于游戏，我们拿游戏培养孩子的学习能力，是最好的办法，既锻炼了孩子，丰富了孩子的想象力，亲子关系也其乐融融。接下来我们就来看下培养孩子想象力的几种游戏：

　　工具/原料

　　苹果、橡皮泥、电话、折纸、玩具材料、木偶

　　一、打电话

　　带小孩坐车外出时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游乐场好玩吗?”

　　二、折纸

　　折纸是一种很富有创造性的活动，可以锻炼手的技能。折纸需要的材料极其简单：废旧纸张和剪刀。教会孩子对边折、对角折、四角向中心折、连续几次向中心折、双正方形折、双三角形折等，并在此基础上折成各种玩意儿。小一些的孩子可折钱包、房子、船、飞机，再大一些可学折青蛙、鸭子、金鱼、*、裤子、书包等。

　　三、苹果里的星星

　　下次吃苹果时，切开果芯，看一下里面的种子是如何排列的。问孩子这像什么形状?一朵花?一颗星星?现在，将所有的种子从果芯中拿出，数一下共几个。画一个苹果，让孩子将种子粘到苹果中心。

　　四、捏橡皮泥

　　家长可以给宝宝提供足够的橡皮泥，各种颜色的都有。开始教孩子揉、压、卷、捏等动作，接着塑造各种人和物的形象。从简单的生活中常见的简单造型，例如饼干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫芦、小兔子、苹果核飞机等复杂点的造型。

　　五、制作玩具

　　家长可以去玩具店买一些需要宝宝自己制作的玩具材料，教他们自己去组装制作。这样会比现成的玩具起到的效果会大的多。因为在制作过程中，可以很好地激发孩子的想象力和培养孩子动手的能力。

　　六、木偶

　　根据孩子最喜欢的书中角色做一个彩色木偶。先在木棍上画出脸蛋，加些纤维当作头发和衣服。下一次你们一起阅读时，让孩子利用木偶扮演其中一个角色。游戏完后，将木偶放在孩子够不到的地方。